这是我家大女儿休学之后，我日夜思考却解不开的结。

我家是二胎家庭，大女儿今年16岁，本来应该参加中考的，现在却已经在家休学摆烂一整年了。

我老公骂大女儿不求上进，还没有她妹妹懂事，把她的手机也给摔了。

没想到大女儿跟疯了一样，直接徒手去抢碎成玻璃渣的手机，手掌划了好多细碎的伤口，把我们吓得不轻。

天地良心，对于两个女儿，我和老公最操心、付诸心力最多的就是老大。

可是现在她自己做错事，居然不分青红皂白，说我们对不起她！

我和她爸气红了脸，他指责我没用，我埋怨他不管家里的事，两人吵得不可开交。

真不知道我们到底哪里做错了？怎么会养出这样一个叛逆的孩子?

曾经，我也是让人羡慕的幸福妈妈。

两个女儿宛如两件贴心棉袄，大女儿懂事，小女儿听话，不管走到哪，我都是牵着一个抱着一个，享受了不少羡慕的眼神。

然而，这一切美好，在大女儿踏入初三那一刻，都戛然而止了：

初三第一次月考，大女儿的成绩排名下降了20多个名次。

八九门课程，只有语数英三门主科勉强及格，物理化学的大题都是成片空白。

这样的成绩根本不可能考上高中！

我非常生气，把大女儿教训了一顿，还狠狠拍了她几下。

我立刻给大女儿报了数理化三科补习班，天天接送她去上学。

她倒好，还是一点都不着急，整天没精打采的，有一次还跟我说不想去学校，说读书没意思，让人直冒火。

报了辅导班不到一个星期，我又接到班主任告状的电话：

大女儿在课堂上玩手机，被老师抓住批评，要回家做检讨。

我赶紧放下工作去学校，看见大女儿一脸不服的站在那，气不打一处来，上前打了她两下，她却自己冲出办公室，拿上书包跑回家去了。

在家里，大女儿冲着我大喊大叫，埋怨我什么都不懂，就知道骂她，还说自己再也不去学校了。

小女儿想讨好姐姐，给她递了一个苹果，却被大女儿一把推开，苹果咕噜噜滚到地下，小女儿吓得哭起来。

我立刻把小女儿抱在怀里，狠狠斥责大女儿：

大女儿一点也不羞愧，反而跟我对吼：

第二天一早，我去喊她起床上学，她却闭着眼睛不理我，怎么也不肯去学校。

逼急了，她索性起身把书包踹到一边，从里面拿出几个作业本撕得粉碎，瞪着眼睛看着我们。

打从这天开始，大女儿就完全是一副躺平摆烂的样子了，整天就是对着手机傻乐，直勾勾的盯着屏幕，不分白天黑夜就是玩个没完。

一说她，她就给我们脸色看，脾气比谁都大。

眼看中考越来越近，别的孩子都在拼命学习提分，我家大女儿却是书不翻、题不做，甚至连学校都不去，逼我办了休学。

再这样下去，中考就真的没指望了！她的人生也要没指望了！

她爸爸想跟她好好聊聊，平心静气讲了许多道理，可大女儿依然不为所动，甚至还说，

她爸爸顿时气得站起来，脸都涨红了，不由分说扇了大女儿一巴掌，又抢过她藏在枕头下的手机狠狠砸在墙上。

回忆起以前为她付出的心血，我只觉得胸口闷得慌，喘不上气。

大女儿的班主任知道了她的情况，劝我们带孩子去做心理咨询。

可孩子拒不配合，说我们是要害她，她不上当，甚至还威胁我们赶紧给她买个新手机，不然她就要绝食。

这孩子怎么这么不懂事呢！

手机游戏到底有什么好玩的，能让她这么着迷，连自己的身体都不顾了！

无奈下，我只能四处搜集资料，寻求帮助，

当时我心里想，只要能让孩子恢复正常，我真是什么都愿意做。

一次偶然的机会，我看到一篇公众号文章，感觉文章中的案例和女儿的状态非常相符。

抱着试一试的想法，我联系了案例中的心理咨询师。

在咨询师的交流和开导下，我才知道女儿叛逆厌学都是有原因的：

女儿完全不能体会到我对她的爱！

她进幼儿园的时候，我们发现别的孩子有的会背诗有的会跳舞，就有了危机意识，要求女儿也赶紧学会。

女儿委屈巴巴的问为什么，我们觉得她太小，就随便解释说，

她8岁的时候，我们家小女儿出生了，我就以姐姐的身份要求大女儿：

大女儿即将升初中的时候，我天天耳提面命的教训她，说着我们为她们姐妹俩做出的牺牲和付出，企图让她明白父母的不易。

再回头看，其实女儿内心所承受的压力，远远超出了我的想象。

回家之后她就抱怨说老师如何看不起她，如何嘲讽她。

可那时的我一直沉浸在“我为你付出了那么多，你连学习都搞不定”的情绪里，把她训了一顿。

那之后第二节物理课，大女儿就开始玩手机不听课，被老师抓个正着。

我们不分青红皂白的指责、粗暴打骂的处理方式，都让她对学习，甚至对这个家庭都产生了反感。

最后的结果，就是我们和她的距离变得越来越远。

以至于她连中考都不愿参加了，只能在游戏中寻找内心缺失的价值感。

在心理老师的悉心指导下，我逐渐意识到：

父母真正的“为孩子好”，不应仅仅停留在口头上的“为你好”，而是应该体现在理解、支持与鼓励的实际行动中。

每个孩子都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和学习方式。

父母要花时间观察孩子，了解他们的优点和不足。

比如像我家这个，物理学的一直比较吃力，我们就不应该催她在短时间内取得巨大的进步，而是要给予他们足够的时间和支持，带着她从基础补起，逐步提高自学能力。

另外，父母在向孩子表达自己的期望时，要以平等的态度与孩子交流，避免命令式的口吻。

比如她爸爸新学的这句：

“我们希望你能好好学习，是因为知识可以让你有更多的选择，未来的生活可以更加美好。”

父母不要只关注孩子的结果，而要更多地关注他们的努力和进步。

当孩子付出努力时，即使没有取得理想的成绩，也要给予他们肯定和鼓励。

比如，孩子在一次考试中虽然成绩不理想，但是比上次有了进步，我们可以说：

“我们看到了你这段时间的努力，进步很明显，继续加油！”

当孩子达到目标时，咱们也可以给予适当的奖励，既可以让孩子感受到快乐，又能增进亲子关系。

别人家的孩子再好，说不定也有我们不知道的缺点；

再淘气不像话，可能也有外人看不见的闪光点。

而且我们家大女儿在成为“老大”、“姐姐”之前，她本身还是我和她爸爸的掌上明珠。

所以我们也不用让孩子觉得，只有她达到了“榜样”多年标准，爸妈才会爱自己。

不管老大老二、姐姐妹妹，都是我们的心头肉，我们对她的爱是不容置疑的。

我和她爸爸在家不断反思，我们家大女儿在基地的半年多时间里，也经历了前所未有的成长与蜕变。

在基地心理咨询师一对一的咨询中，大女儿长期积压的情绪得以排解，不再是张嘴就怨天怨地的状态。

更重要的是，心理老师通过一系列心理疗愈方法，对女儿的情绪释放以及认知重构等方面进行了系统性的干预。

通过这些方法，孩子的情绪管理能力得到了显著提升。

我知道这个决定对她来说并不容易，我也相信，她已经做好了准备，愿意重新面对生活。

 经历了这次风波之后，我深刻地体会到：

《亲密关系》一书的作者克里斯多福·孟说过：

期望会把接受和让人自由等充满爱意的感觉挡在门外。

所以，与其不断地对孩子提要求，不如自己做好“期待管理”，给孩子更多选择的机会。

现在，看着大女儿每天坚持学习、认真努力的样子，我终于明白：

“为你好”这三个字，看似一切为了孩子，实质不过是想让孩子活成了我们期望的样子。

对于家长来说，容易产生的教育误区，就是以“为你好”的名义，控制孩子的生活。

真正的“为你好”，不是让孩子替我们圆梦，而是让她勇敢地做自己。

希望每位父母，不是仅仅为了字面上“都是为你好”这五个字，而是能够停下来、思考一下这样几个问题：

什么是孩子想要的好？怎么做才是真正为了孩子好？孩子真的变“好”了么？

也真心祝愿我们每一个家庭，都挺好。