挑战难度大的学习目标

Challenging learning objectives

对学业成败进行消极归因

Negative attribution of academic 

消极的归因模式，就是把成功归因于运气，把失败归因于缺乏能力。

内部动机和外部动机都重要，但对学习的热情主要来自内部动机。没有内部动机的孩子会学得很痛苦。

一是设置挑战性目标。目标本身是外部动机，但努力以后能够达到的挑战性目标可以转化成内部动机。

程霞老师根据孩子的情况，通过谈话了解到了小徐想要努力的愿望。程霞老师认为设置挑战性目标要具体、清晰、中等难度，最好孩子能一起参与目标设置。二是科学奖惩。程霞老师建议小徐父母，小徐在学业上取得进步时，要及时给予适当的奖励。奖惩应明确、具体、公正、适度;以奖励为主，惩罚为辅;以精神奖惩为主，物质奖惩为辅。

青少年心理问题解决的关键不仅要把目光聚焦在孩子身上，而且还要关注家庭方面的因素。

教育孩子的道路上其实有很多机会，当你发现孩子出现成长问题时，不要担心是否来得及，是否会有效果。我们要做的就是抓住机会，不放弃改变，也不惧怕改变，只要你愿意，什么时候都不晚。但如果你选择的是放弃，影响的可能就是你和孩子一生的命运。

愿每位父母都能在家庭这块肥沃的土壤上辛勤耕耘，终有一日，这块凝聚了汗水和希望的土地会开出惊艳的花。