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发布日期:2023-07-11 浏览次数: 1527
家里有个“喷火娃”是什么体验?相信很多爸爸妈妈在这个问题上都有发言权:
他们说
“孩子一言不合就摔东西,大吼大叫,激动的时候会对身边人拳打脚踢。”
“女儿喜欢使小性子,喜欢赌气,不说话也不理人。”
“儿子像火药桶一样,一点就炸,太令人伤神了......”
脾气暴躁的孩子常常表现出态度固执、情绪激动、不轻易妥协,甚至还会出现语言及肢体上的攻击性行为。
面对发脾气的孩子,我们家长要么以暴制暴:“是不是非要挨揍才老实啊!”要么苦口婆心讲道理:“你这样做是不对的……”或是举手投降:“好了好了,你说什么就是什么。”
可现实情况是,面对家长的唠叨,孩子左耳朵进右耳朵出;如果家长抬手作势要打孩子,孩子情绪更加激动,瞪着眼哼着气要跟家长对着干。
孩子难道真的打不得骂不得吗?不打不骂能教育好孩子吗?
今天这篇文章我们就来和大家聊聊,为什么孩子总爱发脾气。
行为偏执的孩子
夏珍(化名)在来到纽扣青少年教育学校之前,在原来学校经常和同学、老师起冲突,初三上学期考试失败后就一直找各种理由拒绝去学校上学,夏珍父母打过骂过也哄过,可还是没有用,无奈之下,只好让夏珍休学在家。
在此期间,夏珍每天黑白颠倒地看小说、玩游戏、看网络视频。夏珍父母心急如焚,找到纽扣青少年教育学校寻求帮助。
小时候乖巧懂事的夏珍为什么长大后就变成了这样?或许,我们能在她的讲述中窥探到这些反叛行为背后的原因。
我从小到大就没见过几次爸妈。
小时候我爸妈在外打工,一直是爷爷奶奶带我,在我6岁那年,爷爷奶奶在医院检查出来身患好多种病症,爸爸怕老人两个没有精力照顾我,就把我送到舅舅家了。
我舅是个脾气火暴的人,经常在家朝舅妈、表姐发脾气,毫无例外,舅舅对我的管教也极其严格。寄人篱下得看别人眼色行事,我从小就不敢轻易地讲出自己的心声。
爸妈一年会回来看我一两次,舅舅在他们面前表现得特别宽容仁爱,仿佛我是他的亲生女儿,但是我爸妈一走,他就立马板起脸来对我大吼大叫。我才不相信人会无缘无故的对某个人好,看我那些所谓的“同学”,她们表面上对我好肯定是因为我没有爸爸妈妈在身边,觉得我可怜,我甚至都能想象到她们在背后怎么骂我,她们肯定骂我是没人教、没人养的孩子。
我就是没人爱,没有长辈护着我我只好自己保护自己了,我像刺猬一样浑身竖起刺来,谁惹我我就把刺刺向谁。
我14岁那年,终于回到自己的家,说实话,对我来说无非是从一个陌生家庭转移到另一个陌生家庭。
爸妈对我来说也是两个陌生人,我和他们能相处到一起的诀窍就是不和他们说话,他们见我不说话会着急的朝我破口大骂,我也不是吃素的,他们骂我我也骂他们。
家庭冷漠、学业压力巨大、和同学人际关系紧张,我的人生充满了不堪和绝望。初三上学期期末我成绩下滑到年级倒数,这成了压垮我的最后一根稻草。
我哭着闹着休学,爸妈好话坏话说尽我都不听,执意不去上学。爸妈拧不过我,终于妥协了。我休学后感觉呼吸都顺畅了,每天在家看小说、玩游戏、刷短视频。
专业分析找到原因
当孩子身上出现这些令人头疼的问题的时候,第一步就是要找出导致这种现象的原因,只有这样才能从源头上解决问题。
在对夏珍进行了3次心理咨询后,纽扣青少年教育学校的王老师走进了夏珍内心深处,找到了夏珍认知偏执、行为暴躁的原因。
家庭因素
夏珍从记事起父母就不在身边,所以她从心底就不接纳父母,认为他们除了物质以外,没有带给她任何有益的东西。
她认为父母讲的全都是歪理,认为自己是父母可以随意丢弃的物品,父母不会在意她的爱好和想法。
家庭关爱的缺失让她待人接物比较偏执,不愿接纳他人的任何意见,容易被激惹,同时还存在着自负行为。
个人原因
错误的归因方式
夏珍将自己考试失败这件事进行内归因,考试没考好,就认为自己这辈子未来充满黑暗,害怕面对所有人,觉得自己没有用,什么都不如别人,导致夏珍产生沮丧、无助、失望等情绪,这些情绪积累到一定程度无处发泄,就会对自己或外界产生攻击行为。
夏珍从小就认为是因为自己不够好所以爸爸妈妈才舍得抛下她去外地打工,她因为自己的失败而感到恐惧,害怕再次被抛弃,这种恐惧转化为孩子的情绪化和易怒。
认知偏差,导致行为偏执
夏珍从小接受的爱意有限,缺乏安全感,容易对自己和周围人产生怀疑和偏见。她觉得自己没有价值,对自己和别人的行为进行过度解读,导致认知出现偏差。
而这种有偏差的认知导致她怀疑自己无时无刻处在攻击和威胁中,所以采取用偏执的、情绪化的行为建立自我保护机制。
专业手段进行干预
“15岁的夏珍到底怎样才能改变自己错误的认知矫正偏执的行为模式呢?”我向王老师提出了这个问题,王老师从专业层面给了我回答。
心理辅导梳理惯用思维
王老师通过心理辅导,帮助她梳理成长经历中惯用的思维模式、日常行为习惯、及应对问题的方式等。再结合团体心理辅导,学会与人互动的方法。行为训练贯穿始终,让体能增强,日常生活习惯的训练和走路、说话等细节调整,以精神饱满的外在影响退行偏执的内在。
心理课程认知自我
王老师还通过心理课程对自我认识不足的夏珍进行分析和引导,指导夏珍能够清晰认知自我形象,能够把内心痛苦清晰化,让内心有力量感。引导夏珍能正确地认清自我,树立正确的人生观和世界观、价值观等。
孩子完美蜕变
经过一段时间调整,夏珍矫正了在学习上的不合理信念和人际关系互动模式,确定了调整目标和方向;体能训练良好;对自我和他人有一个相对清晰的认知。
王老师告诉我,夏珍情绪稳定能够正常上学,和人能正常的进行人际交往,形成良好的人际互动仍需时日。我们用爱灌溉,静待花开。
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