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发布日期:2023-07-31 浏览次数: 1306
今天要分享的案例,不禁让我想起了电视剧《虎妈猫爸》中的家庭教育观念。
夫妻双方经常因孩子茜茜的教育问题争吵,甚至出现婚姻危机。“虎妈”一直望子成龙,但“猫爸”却认为孩子只要健康平安就好。
不同的教育观念导致夫妻间频繁争吵,而茜茜也因此患上孤独症,害怕与陌生人交流。
3岁的一诺(化名)来纽扣青少年教育学校之前,也曾有过像茜茜一样的经历。父母教育观念的不同,导致她形成双面性人格,在学校“攻击”同学,无视老师的管教,并出现厌学情绪,之后退学回家拒绝和父母沟通,总是因为一点小事就歇斯底里的摔东西发泄情绪。
为了让女儿重新回到学校,一诺爸爸什么办法都用过,但女儿始终用打骂父母的方式回应,女儿“无法沟通”式的反抗将双方折磨的筋疲力尽。
无奈之下,一诺爸爸找到纽扣青少年教育学校,想要通过专业人士的力量帮助女儿变好。
01
一诺为什么会形成双面性人格?
著名政治家宋庆龄曾说过:
孩子们的性格和才能,归根结底是受到家庭、父母,特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后,社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
纽扣青少年教育学校的周老师通过与一诺交谈发现,孩子双面性人格的形成和她的家庭有着密不可分的关系。
父母教育观念不统一
一诺从小接受父母不同的教育观念,导致她产生观念分裂,形成了双面人格。
一方面,一诺妈妈从小生活在高管控、高压环境中,在她原生家庭中没有体会过被爱的感受,所以妈妈为了弥补心理上的缺失,把自己的爱全部给了女儿,对她非常溺爱,并且包办孩子的一切。
比如:在家的时候,一诺只要把换洗的衣服脱下来放在沙发上,妈妈就会帮她洗好;自己的房间从来不用打扫,妈妈会定时帮她收拾好。
另一方面,爸爸“指令式”教育。一诺爸爸由于是军人出身,性格刚毅,办事果断利索,对孩子的教育也非常严格。
生活在军人家庭,一诺爸爸在对女儿教育过程中更倾向那种权威式的,上级对下级命令式的教育方式,在生活或学习上通过“下指令”强制女儿去完成。
比如:早起跑步,必须要跑2公里;期中考试,必须要考前三名;碗里的饭必须要吃完,一颗饭粒都不能剩。
在父母不统一的教育观念下,一诺习得了父母的两极思维。
一方面表现为在家就是“小绵羊”,会乖乖听父母的话;在学校就想冲破父亲的“禁锢”,挑战权威,会在和朋友玩游戏时故意不遵守规则,上课时故意不遵守班级纪律。
另一方面表现为要么学习特别好,要么选择摆烂躺平。
知识小科普
两极化思维,即非此即彼、非黑即白的思维方式。
它往往不是根据事物本身的多种可能作出决策,而是一种对事物的极端判断,一种简单,扁平化的思维方式。
被迫充当父母情绪“垃圾桶”
一诺的父母情绪不稳定,加上工作压力大,而情绪又得不到及时疏解的时候,往往就在一个小的爆发点全部发泄了出来,从而迁怒到一诺身上,把她当成自己的情绪垃圾桶。
当一诺承接了父母的坏情绪,无法得到释放时,就慢慢在内心积压,等压力达到一定临界点时就会爆发,表现出叛逆、躺平摆烂的行为。
比如,一诺在初一上学期的期末考试中,成绩排名出现了下滑,伤心的她没有得到父母的安慰,反而得到父母的批评。于是,她将注意力转移到网络上,通过沉迷在游戏的成就里,接受网友的安慰。
网友的安慰满足了一诺内心的情感需求,她越发迷恋这种感觉,将更多的精力和时间投入到网络中。
然而,事情不会总往好的方向发展,当一诺接触到更多网友的时候,一些负面语言向她袭来。这时的一诺在父母责怪和网友语言暴力的双重打击下,终于忍不住崩溃,选择退学在家逃避现实。
02
帮助一诺走出困境
在了解了一诺的详细情况之后,周老师从孩子自身问题出发,循环渐进从以下4点对她进行干预和指导。
改变一诺两极化思维认知
周老师刚开始对一诺做谈话咨询时,孩子一直通过哭泣的方式表达抗拒,无法与心理老师共情,于是周老师转变指导方式带她去宣泄室打拳发泄情绪。
当一诺的情绪稳定之后,周老师利用【发散性思维】改变她的两极思维认知,告诉她凡事不是非此即彼,还有第三个选择。
比如,一诺刚来纽扣青少年教育学校时不能接受这里的生活,一直追问什么时候能走,周老师就引导她做一份B计划,把什么时候能走的问题再加一个问题,假如不能走,如何开心渡过在学校的每一天。
每一次都让孩子带着这个问题去思考,直到第四次咨询时,一诺终于有了B计划的应对方案,不再执念何时离开。
解决一诺人际交往问题
一诺受父母影响对指令会有条件反射性的抵触,面对集体里的制度规定总想抵抗,因此在原来的学校会经常遭受同学的孤立。
周老师利用【认知行为疗法】,改变她的认知,告诉她做人做事的区别,在家是做人的状态,在学校是做事的状态。
在家可以耍赖可以被包容,在纽扣青少年教育学校或以后回到自己的学校,要以服从为原则,不能要求他人来包容自己。
在认知改变之后,周老师又鼓励一诺在宿舍小团体间进行尝试,学会站着对方的角度理解对方,并去遵守团体间的规则。
经过尝试,一诺发现不仅没有被同学孤立,还得到了表扬,身边同学都愿意以她为榜样,她的内心也得到满足。
帮助一诺学会情绪管理
一诺来纽扣青少年教育学校之前情绪非常不稳定,经常因为一点小事就大发脾气。
为了帮助一诺学会情绪管理,周老师带她参加团体咨询课程,从认识负面情绪,按自己处理情绪的方式带来的负面影响,到如何与负面情绪相处,如何正念思考。
经过周老师的系统培训,一诺能够很好控制情绪,正确看待问题的发生及结果。
帮助一诺将学习和快乐链接
一诺不爱学习的大部分原因是因为在以往学习的过程中,家长、老师的指责打骂,导致她把学习与痛苦链接,一学习神经就紧张,感到痛苦,从而厌学、逃学、躺平。
为了让一诺重新恢复对学习的热情,周老师引导她选择一个经验擎的动作(一诺选择了握拳耶的动作),让她在以后的学习中,做对一道难题给自己点个赞,做个握拳耶的动作;完成一篇文章,给自己点个赞,做个握拳耶的动作。
周老师不断引导一诺,通过行为改变对学习的认知,通过快乐情绪改变对学习的认知。
03
孩子的改变
经过在纽扣青少年教育学校的调整,一诺改变了之前的两级化思维,对事物的认识有了多种看法,不再钻牛角尖,同时摆脱了负面情绪,在这里交到了很多好朋友,并且能够和他们和睦相处。
另外,一诺现在正在准备回校复读的事项,并明确表示未来要考计算机专业相关的大学。
写在最后
对于每一个家庭而言,抚养一个孩子不算难事,但若想培养好孩子却很难,物质保障的同时,还需要有良好的家庭教育。
父母在培养孩子的过程中,教育方式可以不一样,但教育观念一定要一致,只有这样才能形成家庭合力,促进孩子的身心健康发展。
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